【精品】数学日记模板集合9篇
一天即将过去了，我们一定有不少所感触的事情吧，是时候抽出时间写写日记了。好的日记都具备一些什么特点呢？以下是小编收集整理的数学日记9篇，欢迎阅读与收藏。
数学日记 篇1
放寒假了，我准备把我小熊存钱罐里的钱都拿出来数一数，看看有多少，我打算把这些钱都捐给书法课的康老师组织的暖阳行动--看望孤寡老人。
我把肚子饱饱的小熊存钱罐打开，开始数钱了，10元的纸币有10*5=50（元），5元的纸币有5*9=45（元），1元的硬币有1*8=8（元），5角的硬币5*7=3元5角，1角的硬币有1*21=2元1角，哈哈，我的钱还真不少呢，让我来看看一共有多少吧！50+45+8=103元，3元5角+2元1角=5元6角，103元在加上5元6角等于多少呢？108元6角钱！
虽然，我的.钱不算特别多，但是康老师教育我们对待有困难的人，要有一颗关爱的心，我把所有的零用钱捐出去，不管多少，只要有这样一份心意，我相信也一定会温暖到孤寡老人的心！
数学日记 篇2
今天数学课上，老师教我们学习了搭配中的学问，老师在黑板上板书了这样一句话：“一份盒饭含一个荤菜和一个素菜，星期一的菜谱是一个荤菜肉丸子，两个素菜分别是白菜和冬瓜。”老师问同学们有多少种不同的搭配方法？我举手回答了这个问题，第一种是：肉丸子配白菜，第二种是肉丸子配冬瓜。老师夸奖我，我心想这么简单的.内容难不住我的，还暗暗自喜。这时，老师又板书星期五的菜谱，荤菜有肉丸子和虾，素菜有白菜，豆腐、冬瓜，怎样搭配？我们搭配了很多种，老师要求我们搭配时不重复，不漏掉。我这时才意识到不管做什么事情都不要骄傲。这节课我们很开心。
数学日记 篇3
7月15日，我参加了丛台公园游泳池举办的游泳提高培训班。游泳池在我家正南方，距离我家大约有1000米的，我爸爸骑车带我从家到游泳池大约需要3分钟，大家的行驶速度大约是330米/分钟。
培训班一共培训16次，购买学员票需花费160元，另加报名费5元，这样，平均每次培训需花费大约10元。
检票后，我兴冲冲地跑进游泳池，哇！主游泳池好大呀，它的'长度是50米，宽度是25米，我口算了一下，它的面积是1250平方米。
教练开始教大家游泳动作要领了，随后，大家就下水练习了。从8：30一直训练到10：00，大约要用1个半小时，一共培训16次，这样整个培训下来，我总共接受培训24个小时。
教练还要求我横游10个来回，大约有（25×2×10=500m）500米的水程，16次培训下来，我总共游了大约8000米。
经过教练的指导和我刻苦的锻炼，我的游泳水平比去年有了很大的提高，我决心明年接着练下去。
数学日记 篇4
同学们，你在电视上看过江苏卫视的趣味答题栏目“一站到底”吗？它可是有趣极了！看着都迫不及待地想要试一试。
现在，每周五和周日，仁华数学也照着“一战到底”的形式举办了益智数学游戏——“决战到底”！我毫不犹豫地报了名。前段时间，我被仁华数学邀请参加初赛，我真是兴高采烈！马上赶往了仁华数学。
游戏规则是：11位小朋友为一组，其中一人为擂主，有一次免答权，可以挑选留下的10人中（也就是挑战者）任何一人为竞争对手。两人轮流答题，如果22秒之内挑战者回答不出为输，自动下台，擂主在挑选下一名挑战者。相反，如果擂主答不上来，那么挑战者上升为擂主，由新擂主可以挑选留下的挑战者为对手！总之，看谁是站到最后的第11人！他便可以挑选礼物台上的任何礼物，而其他选手只能拿到纪念品！好激动，好刺激哦！
比赛开始了，擂主自我介绍后开始选竞争对手了，只见他的眼睛像搜寻食物一样四处瞟，却迟迟犹豫不决，拿不下主意。看到我的时候，我好紧张哦，该不会选我了吧？幸亏不是我，而是一名小女孩。他们的实力都好强！两人不相上下，我们连连叫好。看他们的眼神，如同火星撞上了地球！争了几个回合后还没分出谁胜谁负，主持人手里的题都快用光了。但擂主最终有一道难题没做出来，下场了。
又经过几轮，赛场的选手们真有趣，一会让我们哈哈大笑，一会让我们激动万分。气氛慢慢不那么紧张死板了，变得活跃起来了。
啊！终于轮到我了。我很紧张地走上台，自我介绍完后，场下响起了热烈的掌声，我自信起来了，紧张的感觉也小时地无影无踪了。我邀请的啦啦队也为我加油助威，我更加自信了!擂主先答题，结果这道难题难住了她，我便不战而胜，成为擂主！接下来我四处搜寻，找谁好呢？嘿！那个男孩傻呆呆的，就选他！哎，可是俗话说的好，人不能貌相。他的实力好强，遇到难的题他都做出来了。我在心里暗自佩服，同时自己也有点紧张了。有一题是这样的：1256789，打一成语。咦，这是什么？我的一次免答权也用了，怎么办？正在我苦思冥想的时候，时间到了。我很遗憾的走出赛场，到观众席上。
虽然我没有当上擂主，但这次的活动给了我一个展示自我的平台，给了我一个锻炼的机会，让我变得在陌生人前不怯生，淡定自信。更重要的是，这次的比赛让我明白了一个道理：数学是用在生活中的，培养我们的细心，并不是用来考试和比赛的，要享受数学带给我们的乐趣！
这个活动太好了！不仅让我们用自己的劳动换来奖品，又让我们在一起开心地比赛，一起玩，还让我们明白了许多道理。明年在举办这样的活动，我一定还会报名参加，成为擂主的！
附：
亲爱的朋友，你们想试一试吗？下面，我把其中一些题公之于众，你也可以大显身手哦！看一看，你能否一战到底？
1、13个同学排成一队做操，小花的.左边有9个人，小花的右边有几个人？
2、把一根木头锯成2段要2分钟，锯成3段要几分钟？
3、一个数，去掉末位是40，去掉首位是3，求这个数。
4、设1=5，2=15，3=215，4=2145那么5=?
5、你能用4个3表示出111吗？该怎么做呢？
6、4个数字“8”，如何使它等于17？
7、在一条长24米的走廊两旁每隔3米插一面彩旗。如果头尾都插，一共要插多少面彩旗？
8、每隔1分钟放1炮，10分钟共放多少炮？
9、一口深5米的枯井，一只在井底的蜗牛每天白天向上爬2米，晚上向下滑1米。请问：蜗牛几天后能爬出枯井？
10、蜗牛从24厘米深的杯底往上爬，每爬6厘米要用3分钟，然后停2分钟。问：蜗牛从杯底爬到杯口要用多少时间？
11、12345609，打一成语
12、1256789，打一成语
13、1+2+3 ，打一成语
14、333 555 ，打一成语
15、5 10，打一成语
16、 9寸+1寸=1尺，打一成语
17、盆里有6个馒头，6个小朋友每人分到1个， 但盆里还留着1个，为什么？
18、一根绳子，对折后再对折，然后从中间剪剪开，想一想，剪开后变成了几段？
19、有一筐桔子，连筐共重124千克，卖了一半桔子后连筐共重64千克。问一筐桔子和一个筐各重多少千克？
20、一台机床重2吨，现有15台这样的机床，如果用一辆载重为5吨的卡车把这些机床运到码头（每台机床不能拆开），至少要运几次？
21、小丽前不久刚参加了一次游泳比赛，集会那天，她和参加比赛的所有运动员都亲切地握了一次手，表示友谊。小丽记得当时一共握了五十次手，那么你知道参加比赛的运动员一共有多少名吗？
22、最大的七位数比最小的六位数多（ ）位。
答案：1）3个；2）4分钟；3）43；4）5=1 ；5）333divide;3=111； 6）8+8+8divide;8 ；7）18面；8）11炮；9 ）18分钟；10）4天；11）七零八落；12）丢三落四；13）接二连三；14）三五成群；15）一五一十；16）得寸进尺；17）一个小朋友连馒头和盆一起拿走；18）5段；19）120千克 4千克；20）8次；21）51名；22）1。
亲爱的朋友，您一战到底了吗？您一定也喜欢这种既新鲜又刺激的益智数学游戏吧！
数学日记 篇5
今天我妈妈去买菜，买了青菜、牛肉、土豆和苹果，爸爸说这次要倒过来考考我。爸爸告诉我，青菜3元/斤，花了1元8角钱；牛肉20元/斤，花了32元钱；土豆3.5元/斤，花了2元8角钱；苹果7.5元/斤，花了6元7角5分钱。问：（1）妈妈一共花了多少钱？（2）妈妈带了100元去买菜，还剩多少钱？
（3）所有的'菜和水果加起来有多重？我的解答如下：（1）
1.8+32+2.8+6.75=43.35元；（2）100-43.35=56.65元；（3）
1.8÷3+32÷20+2.8÷3.5+6.75÷7.5=0.6+1.6+0.8+0.9=3.9斤。在第（3）问中我知道了除法，并在爸爸的帮助下完成了运算，觉得很高兴。买菜数学日记200字
数学日记 篇6
数学，不只是看懂书上生硬的数学符号，不只是学会书上千篇一律的问题，更重要的是——在生活这个大教室里，学习实践，懂得如何运用那些书本上的知识。
一天，妈妈带我来到一栋25层的大楼里。坐电梯时，妈妈问我：“如果我俩从1楼开始比赛爬楼梯，当你爬到9楼时，我刚爬到5楼，照这样的速度，你到顶楼时，我在几楼?”听了这个问题，我有一种莫名的熟悉感，总感觉在哪里听到过类似的问题，但一时半会儿又想不起来。
于是，我的脑袋开始飞快地转动起来：25层的大楼应该有24层楼梯，我到9楼时，应该爬了8层楼梯，妈妈爬到5楼时，应该爬了4层楼梯......突然，一道光从我的脑海中闪过，这不就是植树问题吗?
我仿佛看到成功在向我招手。我嘴角一扬，说到：“这其实是一道植树问题，由题中的.信息可以列出算式，25-1=24(层)，9-1=8(层),5-1=4(层)，发现我的速度刚好是你的2倍;所以用24÷2=12(层)，说明我到顶楼时，你爬了12层楼梯，这是你爬的层数，还要用12+1=13。所以，我到顶楼时，你应该在13楼。”
妈妈欣慰地笑着说：“真不错，完全正确!我还以为你把从前学过的知识又还给老师了呢!”我挠了挠头，脸上泛起了淡淡的红晕。
数学知识需要经常巩固，以便以后用来解决大问题。
数学日记 篇7
冬冬，快去做张数学试卷！明天就要考试了，你还不紧不慢的，真不自觉。”妈妈又唠叨了起来，我也只好惟命是从，乖乖地去做试卷了。
我拿起笔，飞一般地写起了试卷，可做到了一题，我手中的笔停住了。这一题的题目是这样的：3辆卡车要将910吨水泥运到某工地去，已知第一辆比第二辆多运30吨，第三辆比第二辆少运20吨。3辆卡车各运多少吨？这种题目可是有点儿棘手啊。和以前我们做过的这种解决问题的策略的类型的题目可不一样，以前都是只有两个数要求，可这一次要求三个数。我想了很久，终于是豁然开朗，知道该怎么做了。其实，做这种题的方法和以前做过的也一样，只不过是换个形式罢了。于是，我便做了起来。因为不知道第一辆卡车运水泥多少吨，所以先算第二辆的，用“910-30+20=900（吨）”第一辆卡车比第二辆卡车多运30吨水泥，所以要减去30吨，第三辆卡车比第二辆卡车少运20吨水泥，所以要加上20吨，算出三辆卡车如果全是第二辆卡车运水泥的吨数共运多少吨，再用“900÷3=300（吨）”算出第二辆卡车运水泥多少吨。由于题目中说了第一辆卡车比第二辆多运水泥30吨，第三辆卡车比第二辆少运20吨，我们就可以直接用“300+30=330（吨）”算出第一辆卡车运水泥多少吨；用“300-20=280（吨）”算出第三辆卡车运水泥多少吨。就这样，我把这一题的答案轻轻松松地算了出来。
自从做出了这一题后，我总结出了一个道理——数学是活的，是瞬息万变的，有些新的题型都不过是把旧的'题型换个形式或说法而已，我们只有跟着它变，用已经学会的旧方法来解决新的题型，才可以探索出更多的数学的奥秘，在数学王国中不断地进步。
数学日记 篇8
今天，我在练毛笔字，“蕊”这个字很难写，于是妈 妈写出了这个字，问我：“‘蕊’这个字去掉草字头是什么？”
“是三个‘心’字。”
妈 妈又问我：“你能用你们数学里学过的分数的`方式来表示这三个‘心’吗？”我摇了摇头。
妈 妈接着说：“我们把这三个‘心’看成一个整体，三个‘心’是将这个整体分成了几份？每一份是多少？”
“分成了三份，每一份是三分之一。”
“如果从三个‘心’里拿走三分之二，请问拿走了几颗‘心’？还剩几分之几？”在旁边的爸爸追问一句。
我稍微想了想，说：“如果从三个‘心’里拿走三分之二，拿走了两颗‘心’，还剩三分之一。”
爸爸妈 妈听完都笑了。我又开始练毛笔字了。
数学日记 篇9
“数学日记”就是学生以日记的形式，记述自己在数学学习和应用过程中的感受与体会。数学日记不仅真实地反映了学生的学习情况，更重要的是它相对客观地再现了教与学的互动情况。通过日记的方式，学生可以对自己所学的数学内容进行总结，写出自己的收获与困惑，还能激发他们用“数学日记”去观察生活。
数学日记要记的是自己对数学的发现、思考、感受以及采用的数学方法等，数学日记记录的东西不局限在某个方面，它的材料和内容是无拘无束的，可以是课上的、课下的、生活中的、听来的、看到的、实践的……
1.写数学认知
学生在课堂上学到了什么，理解了什么，掌握了什么，还有哪些地方不清楚，都可以写。通过写，有利于学生温故知新，加深对数学知识尤其是对数学概念的理解和掌握，督促学生有目的地对知识点进行整理，以实现新知的内化。
例如一位同学在学完认识“米、厘米”后写的一则数学日记：“今天我们认识了米和厘米，回家后，我用米尺一量，才知道我的身高只有121厘米，我爸爸的身高179厘米，爸爸比我高58厘米，我的脚长19厘米，爸爸的脚长26厘米，我比爸爸的脚短7厘米。”
以前在教学这一内容时，学生对厘米的长度很模糊，通过实践记数学日记，学生不仅对厘米长度有了进一步的认识，而且对“比……多……，比……少……”的数学题得到了实践。
2.写数学活动
学生在写数学日记时，可以记录课堂上是怎样思考的，是怎样动手操作的;在学习的过程中，小组讨论交流时，是怎样说的，怎样想的，同学怎样说的，老师怎样说的;在进行小组合作学习时，自己是怎样做的，同学是怎样做的，老师是怎样指导的。这样，写数学活动的过程，就是自己向同学学习的过程，也是自己对知识总结的一个过程。
3.写数学思考
写数学思考，是学生写数学日记的主要内容，可以写反思：如学习态度、学习方法、学习习惯、学习兴趣，还可以写回答问题的方式，对老师的建议，等等。这样教师和学生之间又多了一条交流的绿色通道，从而架起了师生之间情感沟通的桥梁，能及时了解学生的.学习情况，对知识的掌握、理解程度，以及学生对讲课方法的建议。
例如：有的学生在数学日记中写到：“老师，你知道吗，最近一段时间我上课老是走神，精力不集中……”有的同学写到：“王老师，你讲得太慢了，有时也太啰唆了。”还有的同学在日记中写到：“我们好想在课堂上多做一些数学游戏，能在玩中学，学中玩，效果会更好些。”
由此可以看出，数学日记就如同一面镜子，时刻提醒教师不断了解学生，改进教法。
4.写数学应用
经常指导学生写应用型的数学日记，会极大地开阔学生的知识视野，拓展学生的数学能力，提高学生解决日常生活中实际问题的能力。
再看这位同学写的：“今天下午放学后，妈妈带我到超市买东西，我们买了4袋巧克力，每袋l元8角5分;买了4个面包，每个面包1元1角5分;还买了一袋面粉，23元6角，我是这样计算的，1袋巧克力和1个面包加在一起正好是3元，再乘以数量4，共12元，再加一袋面粉共35元6角，与发票上的一致。”
从这则日记我们发现，学生在用数学的眼光从生活中捕捉数学问题，探索数学规律，主动地运用数学知识“简便运算”来解决生活中的实际问题，学生通过写数学日记，不仅理解了数学在生活中的应用，还学会了从数学的角度去观察与体验生活。
总之，写数学日记是一种重要的学习方式，数学日记不仅记录着孩子们瞬间的心灵闪动，更在他们内心深处留下了数学的烙印，能使学生更广泛地接触生活，更细致地观察生活，有效地实现数学生活化，生活数学化。实现了学科间的整合，缩短了教师和学生之间的心灵距离。让孩子拿起笔来写数学日记吧，“数学日记”可以给他们一双数学的眼睛，体验数学生活，享受数学思维带来的丰厚回报。
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