【实用】一年级日记汇编9篇
时间如快马般匆匆，一天又过去了，你有什么总结呢？让我们今天做个总结，写一篇日记吧。那么你真的懂得怎么写日记吗？下面是小编帮大家整理的一年级日记9篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。
一年级日记 篇1
“千门万户曈曈日，总把新桃换旧符”。家家户户都挂起了灯笼，贴好了对联。又迎来了一年除夕之夜！
大人们忙得不可开交，妈妈和奶奶像变魔术一样，变出了一桌丰盛的年夜饭菜来。我们一家人：爸爸、妈妈、爷爷、奶奶和佳佳姐姐一起吃起了年夜饭。我和佳佳姐姐迫不及待地好想大吃特吃起来。只见爸爸拿出早就准备好的酒来，给大家斟上。又给我们倒上饮料。接着说：“今天是除夕，是家人团圆的`日子，我们要祝爷爷、奶奶和我们所有的人身体健康、万事如意。
今年的除夕之夜，我们贴对联、挂年画、放焰火、看电视。尽管是忙了一点，但我们特别开心！
一年级日记 篇2
20xx年8月28日星期一晴
昨天晚上，我做了一个美好的梦。
我梦见自己进入了动物小学，小学里除了有各种各样的'动物外，还有很多很多的树。我一进去就有很多动物在欢迎我，他们说着：“你好！你好！”的话语。有一头长颈鹿走出来，在我向上嗅了嗅，对我说：“我是这里的校长，我代表我们学校欢迎你！”然后我就跟着长颈鹿校长逛来逛去，参观着他们美丽的校园。我看见那边的湖里有一只河马，我立马跑过去，和河马握了握手，奇了怪了，我刚才在湖里跑怎么没沉下去呢？，就像神仙一样。
我觉得这个梦很好，今天早上起床后就把它记录下来了。
一年级日记 篇3
进了七星岩，一股难闻的味道散发出来，我只能捂住鼻子，到了岩洞里气味慢慢散开。
第一个景点瓜果山。山上有南瓜、玉米、冬瓜、小麦、稻子、黄瓜、茄子、花生。
第二个景点狮子回头望骆驼，岩石上有一只张开嘴在叫骆驼的雄狮。
第三个景点刘三姐舞台，舞台上颜色五彩缤纷、颜色鲜艳，如果再有歌声的话就更好了。
第四个景点原始森林，里面的.大树又粗又高，一个个高大的大树像一个个原始人。
最后一个景点叫叶公好龙。天上有一只大龙带着一只小龙，听说叶公非常喜欢龙，他家里的柱子上画着龙，衣服上绣着龙。天上的真龙知道了就带着自己的孩子去叶公家，吓的叶公爬到桌子底下。他喜欢假龙，不喜欢真龙。
岩洞里的钟乳石是水里的碳酸钙经过很长很长时间形成的，颜色是电脑控制的灯光照的。
一年级日记 篇4
今天，中午弟弟吃玉米，搞的地上都是玉米粒，真脏。我看见了，不知不觉的，把地上的玉米粒扫了起来。我觉的很奇怪，因为我平常都不劳动的，为什么今天我会劳动呢？我一直想不通。爸爸我的妈妈却笑了。我问爸爸我的妈妈：你们为什么会笑呢？爸爸我的'妈妈回答道：因为你学会了，劳动我们很高兴。我明白了，今天我很高兴，因为我会帮爸爸我的妈妈做事。
一年级日记 篇5
今天的天气特别的'好，爸爸和妈妈带我和爷爷都东大去游泳。我可高兴了。
爸爸开着车，我一路上都在给爷爷讲我在学校的事，爷爷听得与很认真。到了游泳池以后，爸爸教我游泳，我还给爷爷表演我在水里游泳，爷爷夸奖了我。游完泳以后我还带爷爷吃了农家乐，爷爷高兴极了。
一年级日记 篇6
xx年xx月xx日 星期x
今天我去八卦田放风筝了，第一次自己放风筝，经验不足，风筝放不高，但是我还是充满信心，努力放风筝。还是放不高，就去问爸爸我为什么放不高？爸爸说要迎着风跑，风小的时候要把线提一提，再收点线，就可以了。我照着爸爸说的做，果真放高了。我好高兴呀！
一年级日记 篇7
今天，对门的奶奶给我们送来豆子咸菜。晚上，我们吃咸菜的时候，我想起来高老师让我们写数学日志。我脑筋一动想起一个好主意：我吃几个黄豆，吃几个青豆，合起来不就是个算式吗?
我告诉妈妈，妈妈说：“这个主意很好。”
然后我就开始吃豆子。我先吃了9个青豆，又吃了10个黄豆。合起来就成一个9+10=19的'算式了 。这个算式的结果还是我的学号呢!高老师，这是我自己打的日志。
一年级日记 篇8
秋天来了，树叶黄了，果园里的果子都成熟了，散发着阵阵的香味。
在星期天的早上，老师带着同学们去果园里摘苹果，一到果园里，大家就被这里的景色吸引了。地上铺满了黄色叶子，像是铺了一层黄色的地毯，漂亮极了，小红和小刚看到地上这么漂亮的叶子都忍不住的捡了起来，准备夹在书里当书签。小明闻到树上果子的香味，赶紧就摘了起来，想尝一尝味道呢，老师和其他的同学也在摘苹果，红彤彤的苹果被一个个的`摘到篮子里面，大家都非常的开心。
我喜欢秋天，秋天是一个美丽的季节，秋天是一个丰收的季节。
一年级日记 篇9
今天上午在学习声母j、q、x和韵母ü的拼读时，为了让学生对牢记j、q、x和韵母ü组成音节时，ü要去掉两点。我首先和学生一起回忆了在学习整体认读音节yi、wu、yu时所讲的故事，强调整体认读音节yu没有两点。然后我继续讲：小ü很可怜，他不但没有妈妈，朋友也很少。j、q、x是三个非常要好的朋友，经常一起玩儿。有一天j、q、x看到小ü一个人在哭泣，就走过去对小ü说："小ü小ü不要哭，和我们一起玩吧！"于是，小ü就擦干眼泪和j、q、x一起玩了起来。从此他们成了好朋友。然后我板书音节ju、qu、xu说："小ü和j、q、x在一起时可开心了，是没有眼泪的。并让学生牢记了一句儿歌：小ü碰见j、q、x,去掉两点还念ü。
在我说完"小ü很可怜，他不但没有妈妈，朋友也很少。"时，猛然想起班里有两个没有妈妈的孩子。我的话会不会触痛孩子的心呢？我不由得看向这两个孩子，那个小女孩好像没什么特别的反应，依然在认真的看着黑板。那个小男孩儿却明显的显现出不高兴的神情。低着头，一副心事重重的样子。看到他这样我就知道应该是我说错话了。我想尽力的弥补，最后我说："小ü虽然没有妈妈，但是他有好朋友的陪伴，从此以后小ü每天都很幸福，很快乐。"
下课后，我把小男孩儿叫到身边，轻轻地问："今天你高兴吗？"
小男孩儿说："高兴。"
"我怎么看着你像是不开心呢？"我接着问。
"我的确有不开心的事。"他说。
"能给老师说说吗？"
"我也不知道为什么？"他低下头说。
"你妈妈不在家，是不是想妈妈了？"我关心地问他。
他突然抬起头，很吃惊的.问："你怎么知道我妈妈不在家？"
"哦，你奶奶告诉我的。"我说。
"我妈妈的确不在家，他跟我爸离婚了，住在姥姥家里。"他依然心事重重的样子。
我不知道说什么才可以让他不再敏感，难道以后就不能再提"妈妈"这个词语吗？我对他说："那是大人的事，爸爸妈妈虽然离婚了，但他们都会仍然爱你的。妈妈也会想你的。"
"我妈妈回来看过我，还给我打过电话。"他接着我的话说。
我想应该转移一下话题，就对他说："老师很喜欢你，以后有什么话都可以对我说。"
他点点头，然后又给我讲了一些琐琐碎碎的事情。
他和那个小女孩儿，虽然情况类似，但似乎他更敏感。小女孩儿除了缺少母爱，家庭的经济情况也不好。小男孩儿虽然母亲不在身边，家庭经济情况要明显优于小女孩儿，但是他似乎被伤的更重。或许，是因为他们各自不同的经历吧？
孩子的心灵如清泉般明净，又玻璃一样易碎，需要小心呵护啊！
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