有关五年级数学日记模板合集7篇
已到了一天的末尾,今天一定有不少的收获吧,不妨坐下来好好写写日记吧。日记写什么内容才新颖、丰富呢?以下是小编为大家收集的五年级数学日记7篇,欢迎大家分享。
五年级数学日记 篇1
这次暑假,我和爸爸、妈妈、妹妹一起去了海南度假,我们乘坐的是飞机,乌鲁木齐到三亚的路程大约是5800公里,去的时候是顺风航速,风速是每小时20公里,飞行时间是6个小时,这样得出飞机平均每小时飞行967公里,回来是逆风航速,由于风的阻力,回来时的飞行时间延长了0。5个小时,总飞行时间为6。5个小时,得出平均每小时飞行892公里,这样就造成了回来比去用的时间长而每小时平均飞行时间反而短的现象。
爸爸妈妈的机票是全价每张3050。00元,我和妹妹的机票是半价每张 1525。00元,我们四个人来回共计(3050。00×2+1525。00×2)×2=18300。00元,我们住的酒店是一晚上是1980。00元,住了6天,总计1980。00×6=11880。00元,购买水果共花了2800。00,吃饭共花了3500。00元,零星开支1200。00元,这次出行我们全家一共花费了元18300。00+11880。00+2800。00+3500。00+1200。00=37680。00,平均每人花费9420。00元,账目是由我记录并整理的.,这次的三亚之旅我不但玩的开心,还巩固了一下数学知识,真开心呀!
五年级数学日记 篇2
今天上午,我和爸爸妈妈一起买菜。我们刚到菜市场门前,发现车流如潮。里面人很多,热闹非凡。摊主的叫卖声,顾客的讨价还价声,唱出了一曲美妙的歌。菜场里有卖蔬菜的,有卖肉的有卖水果的,还有卖鱼的.我和妈妈先来到蔬菜区。市场里的`蔬菜琳琅满目,各种各样。那些蔬菜五颜六色,看得我眼花缭乱。
我先拿了土豆、黄瓜、豆芽,妈妈拿了西红柿、大白菜、娃娃菜,爸爸就拿了一些鸡肉、排骨。妈妈问:“孩子,你数学好,你算算我们一共花了多少钱。”我胸有成竹的说:“很简单!土豆花了1元6角;黄瓜花了4元;豆芽花了2元;西红柿花了3元4角;大白菜花了6元4角;娃娃菜花了8元;鸡肉花了20元;排骨花了50元。算式为元。因此,我们一共花了95.4元。”
妈妈高兴的夸我:“孩子,你的口算真好呀!”
五年级数学日记 篇3
今天上午,我正在做数学暑假作业。写着写着,不幸遇到了一道很难的题,我想了半天也没想出来,这道题是这样的:一个长方形的周长是280厘米,宽是40厘米。以这个长方形的一条边为底,作一个高为50厘米的三角形,求这个三角形的'面积。
我看了,心想:呀!这道题还是有点难度的呀!可是再难也要做出来啊!这时,我便像父亲求救了,父亲耐心地告诉我怎么解的方法,父亲还没讲完我就恍然大悟,原来这题这么简单,算式是:280÷2=140(厘米)140-40=100(厘米)100×50÷2=2500(平方厘米)。
看着终于把自己不会的题目一遍又一遍的算对了,心里乐开了花。其实,任何题目都不怎么难,只是没有动动脑筋而已,只要动动脑筋,任何题目都是很简单的。
快要开学了,我的作业基本上完成了,也没有什么太多的困扰。我的寒假计划完成的很好,让我们新的学期了,展翅高飞吧!
五年级数学日记 篇4
“学案导学”教学法是一种新型的教学模式,它旨在通过学生的自主学习、自主探究,培养学生的自学能力,提高教学效益。
“导学案教学”传承的仅仅是一种思想,并不是具体的教学方法。在教学中我一直努力探索者、实践着、思考着,我们要让“它”真正发挥其作用。不要让自己的思维局限在已有的导学案中,不要被学案牵着鼻子走,为了学案而学案,既要利用学案进行教学,又要灵活运用学案。既要发挥教师的积极引导作用,又要发挥学生的自主探究作用。让课堂成为学生享受学习的乐园。
课堂教学是师生双边活动的过程,课堂教学更具有生成性与不确定性,因此我们要在学案中对学生可能出现的问题进行更多的预设,出现的“机动环节”或是“设想环节”,即在学案中体现“备学生”。课堂教学的预设不是为了限制其生成性,而是为了使这种生成更具有方向感,更富有成效性。我们在使用学案时要更多地为学生的“学”而预设:预设学生会提出什么问题、喜欢什么样的学习方式、生活有怎样的体验、探究会有哪些答案、练习会出现什么错误……在此基础上教师怎样肯定、鼓励、引导、矫正等等。
在课堂上,一些学困生会出现一些问题。可他们存在的问题在我们看来也许并不是问题,可能并不会作为重点在课堂上进行讲解,这样一些后进生的问题越积越多,小问题得不到解决也就演变成了大的问题,致使他们与其他同学的差距越来越大,而对学习失去了信心。从另外一个角度讲,即使我们发现了后进生的问题,但他们的问题可能只是一些粗心或者基础不扎实的问题,如果这些小的问题也一一拿出来在课堂上讲解,那课堂效率也会大大降低的。利用“导学案教学”很有效地解决了这样的问题。在实践导学案教学的过程中,我利用 “兵教兵、兵练兵”达到了很好的教学效果。课堂上由于学生人数较多,无法一一照顾到,这样二人小组中的组长就能很好地发挥其作用,组长及时检查组员的学习情况,及时地发现组员的问题并帮助改正、讲解。同时,在讲解的过程中,组长的思路更清晰,语言表达能力会更强。逐渐会养成细致、严谨的良好的学习习惯。组员在自学过程中遇到困难,也可及时请教组长。这样,组员与组长在学习过程中,会达到共同进步的结果。所以,简单的问题在二人小组中发现,就可以由组长有针对性地解决掉了,而教师要讲的则是绝大多数人都难以突破的重点和难点。这样目的明确地进行教学,学生在学习中也会轻易地了解本节课的.学习重点,重点讲解之后,还应该让学生以二人小组再复述一下,这样才能保证他们对教学重点掌握得好、掌握得牢。
如何进行捆绑性评价,既做到公平合理,又能发挥每一个小组成员的积极性,提高小组合作的效率,是利用“导学案”教学的又一个难点。为了提高小组合作的积极性和效率,我采取了相应的激励措施, 我在课堂上根据学生的发言状况,及时加星。比如,小组中的一名学生主动发言了,就加一颗星,如果发言质量高,再加一颗星,如果声音洪亮,再加一颗星,也就是说,每个学生的发言都会给小组加星。另外,如果中等学生和学困生能够在课堂上积极发言,就给翻倍加星。考评小组合作的效率高与低取决于每单元的小测验,测验完后,总分进入前5名的小组以及进步幅度明显大的小组每组加两颗星,组员有明显进步的同样翻倍加星,根据组里得星情况做到一星期一小结,一个月一奖励,有了这样的特殊规定,在小组合作学习的过程中,组长就会时刻关注自己组员的学习状况,并努力让自己的组员真正弄懂弄会,好给他们小组多多加星。为了做到公开、公平、公正,每天数学课后会由四个小队长交叉把各小队里每组的得星情况记录在专门的本上,并写好日期。
总之,在新课程自由、崭新的天空下,我们面临着思维模式、观念行为等的多重改变,我要不断吸取新知识、学习新技术、探索新方法,我愿和我的同伴们一起在学习中成长,在合作中成长,在实践中成长。愿我的孩子们在学习中享受快乐,在快乐中健康成长。
五年级数学日记 篇5
在多姿多彩上的数学王国之中,我们早已厌倦了老师的谆谆教诲,如今,数学老师改变了教学方法,使我爱上了数学
老师给我们上课,总喜欢让我们边玩边学。在快乐中学到知识,学的虽然与以前一样,但我们却很高兴,老师想是一位仅仅比我们大一些的大孩子,让我们觉得他不再是严肃的数学老师,而是一位可爱又调皮的'孩子,上起课来无忧无虑,一道道枯燥无味的数学题如今跳动了起来。像一道道美食诱惑着我们,我们则是一只只大馋虫,诱惑面前想尽办法吃掉美食。数学是一块巨大的磁石,我们则是一块块小金属片被他牢牢贴出。
我们是一伙“数学天才”我们要攻克陈景润,是数学让我们这些孩子找到航帆,不迷失方向。我们喜欢充满笑声的课堂,喜欢与我们一样的老师,喜欢那跳动的数字,喜欢那神奇的字眼,喜欢……
五年级数学日记 篇6
两个月前,我们学习了分数。分数有分子、分母和分数线,比如:3是分母,1是分子,中间一横是分数线。
生活中有很多地方都要用到分数,比如家有一本1250页的字典,有24个英文字母开头的`部分,妈妈问我:每个字母的部分大概占整本书的几分之几?我想了一会儿,解题思路是1250除以24约等于501250除以50等于1250分之50约分为25分之1答:每个字母的部分大概占整本书的25分之1。妈妈奖励了我
我还学会了比分数的大小,老师教了我们口诀:分子相同比分母,分母小的分数越大;分母相同比分子,分子大的分数比较大。
老师还提醒我们,写分数时,一般先写分数线,表示平均分的意思,再写分母,最后写分子。
五年级数学日记 篇7
今天,我偶然地在一本书上见到了这样不可思议的数据:
“一张厚度为0。01厘米的纸对折30次之后的厚度竟然比珠穆朗玛峰还要高呢?”
这个数据无论怎么听都觉得太“荒唐”了一点。
毕竟是一张薄薄的纸,通过对折真能超过珠穆朗玛峰吗?但很多意想不到的事情都有可能发生,所以只有通过计算,这一切的谜底才能揭晓。
随即,我便把0。01厘米连续乘以2,一共30次,得到10737418。24厘米。接着,我又把珠穆朗玛峰的高度8848。13米转化为884813厘米,通过比较,很明显能够看出对折30次之后的'纸张的厚度的确胜过了珠穆朗玛峰的高度,而且还是后者的10多倍。
其实,像这样的惊人的数据在平常的生活中处处存数学在,只要你有一双善于发现的眼睛。
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