六年级数学日记

时间：2024-10-25 08:02:34 数学日记我要投稿

关于六年级数学日记五篇

　　忙碌而充实的一天结束了，在你心中有什么感想呢？这时候，最关键的日记怎么能落下。但是却发现不知道该写些什么，以下是小编精心整理的六年级数学日记5篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

关于六年级数学日记五篇

六年级数学日记篇1

　　4月1日星期三雨

　　咱们要重视从学生的生活经验和已有的知识中学习数学和理解数学。因为，生活离不开数学，数学也离不开生活。尤其是小学数学，在生活中都能得到数学的原型，咱们学生粥时的身边蕴藏着许多熟悉的数学知识，比如说，上街买东西时要用到加减法，装潢新房屋时，总是要画图纸……类似这样的问题数不胜数，这些知识就是从生活中产生的，那些可都是数学的“活“教材呀！

　　以前，同学们学数学知识都是生搬硬套，直接把那些知识从书本上搬到脑子里，很少会灵活运用到实际生活中。但是此刻跟以前可大不相同，同学们都学会了把数学运用到生活中。例如，我有一次到同学家去玩，可同学独自一人在家，大清早的.，咱们都饿了，于是，同学跑进厨房，自我开始做早饭了。一开始，那个同学先把米淘好放进锅里，然后开始煮粥。再利用煮粥的时光来烙三张饼，他先把第一张和第二张饼放进锅内；一分钟后，他取出第二张饼，放入第三张饼，把第一张饼翻过来；再烙一分钟，这样第一张饼就好了，他取出来，把第二张饼的反面放进锅里，同时把第三张饼翻过来，这样，只需要三分钟，三张饼就烙好了，煮粥的剩余时光他就能够做些别的菜了。如果，他在煮不去做别的事，那他不就会浪费很多时光吗？那他不亏大了呀！所以说，生活离不开数学，数学也离不开生活。

　　同学们，让咱们一齐去探索数学中的奥秘，去发现生活中的数学吧！

六年级数学日记篇2

　　今天早上，妈妈提出去紫荆山公园，我非常高兴，一蹦三尺高，恨不得变成超人，拉着妈妈一起飞到紫荆山公园！

　　爸爸把我们送到紫荆山公园，但不肯让我没问你下车，爸爸又神秘兮兮地对我们说：“答对问题才能下车，”爸爸得意洋洋的对我们说：“假设从家到紫荆山公园有100公里，坐出租车6元起步价，走10公里，剩下每10公里五元，等红绿灯的.时间最少5分钟，一分钟1.25元，问从家到这里至少花多少钱？我眼珠一转，灵机一动。用100—10=9090÷10=99乘5=45（元）45+6=51（元）1.25乘5约等于6.3（元）51+6.3=57.3（元），我已算出答案，就迫不及待的告诉了爸爸，爸爸突然像被流星砸着似得，黯然神伤，只好无奈的让我们下车。

　　刚一进门，就令我大吃一惊，很多人围在一个地方，仿佛是在开会那样，一个人大喊，免费答数学题赢大奖，从1加到9999是多少？我一听是数学题，就喜出望外、兴高采烈。妈妈一个一个加，加到238就忘了。我一想这答案决对有窍门，我又绞尽脑汁的想，终于克服了这道题。

　　（1+9999）乘4999+5000

　　=10000乘4999+5000

　　=49990000+5000

　　=49995000

　　我立刻说出答案和我的想法，他激动地说：“这位小朋友答对了！”大家又羡慕的眼光开着我，妈妈说：“真棒杨劲松”

　　生活处处有数学，只要你留心观察就能发现！

六年级数学日记篇3

　　上个星期，我们学习了分数。分数有分子、分母与分数线，比如：1/3，3是分母，1是分子，中间一横是分数线。

　　活中有很多地方都要用到分数，比如：一本书有三十页，每一页是一本书的1/30。分数还可以用来加减呢！比如：二分之一加二分之一等于二分之二，也就是1。为什么会这样呢？如果一个饼把它平均分成两份，每份就是这个饼的1/2，再把这两份拼起来，就是有2个1/2，刚好是一个饼。分数在加减时，如果分母都是一样的`，就不管分母，把分子相加就可以了。而2/2的分子与分母都一样，就是1了。

　　我还学会了比分数的大小，老师教了我们口诀：分子相同比分母，分母大的分数小，分母小的分数大；分母相同比分子，分子大的分数大，分子小的分数小。

　　老师还提醒我们，写分数时，一般先写分数线，表示平均分的意思，再写分母，最后写分子。

六年级数学日记篇4

　　以前，我总以为“倒数”，就是把这个数倒过来，例如：“6”的倒数是“9”。后来，通过学习了倒数，我才知道原来倒数就是“两个数的乘积为1，那么这两个数就互为倒数”。

　　如果要求出3的倒数，就可以用这个方法，1÷3=1/3，所以3的倒数是1/3。

　　那么，我就有疑问了，“0。4”的倒数又是什么呢？是“4”吗？后来，我尝试求4的倒数，根据以上方法，4的倒数应该是1/4，即是0。25。哦，我恍然大悟，那就应该把0。4化成分数2/5，所以就有了1÷2/5=5/2，0。4的倒数是5/2。

　　这样，我又觉得奇怪了，“1”的倒数又是多少呢？那“0”的`倒数呢？我借助倒数的概念，试图去求1÷1=1，所以1的倒数就是它的本身。可是0不可以作除数，那么0的倒数是。哦，0是没有倒数的。

　　原来学习“倒数”，靠的不是死记硬背，只要用心去“玩”，就可以转到数学的小宇宙，迸发出智慧的火花。

六年级数学日记篇5

　　今天中午，为了能把筷子体积测得更准确，我叫爸爸从化学室拿了一个细长的量筒，刻度单位更小，每个单位只有1立方厘米。此时，我似乎感觉到了胜利在向我招手，真可谓万事具备，只差动手实验了。

　　首先，我用铅笔在一次性筷子上划了一道分界线，将筷子平均分成两段，并用水浸泡，以免筷子在测定过程中洗水。随后，将筷子插入量筒中，并用滴管将水滴入量筒中，让量筒内的水涨到筷子的分界线上，记下量筒内的水位刻度（38毫升）后，将筷子从量筒内取出，再记下量筒内的水位刻度（34。5毫升），前后两次水位刻度之差就是这一部分筷子的体积，即3。5立方厘米。用同样的方法，我又测量了筷子另一部分的体积是5立方厘米，两次测定结果相加得到这双筷子的体积为8。5立方厘米。当我得到这个结果时，我兴奋地叫了，此时的我是多么自豪、多么骄傲啊！

　　接着，我又按每人一天使用3双计算出了我们学校（1500人）及全国（12亿）一年消耗的'一次性筷子量，分别是13。96立方米和11169000立方米。结果使我大吃一惊，每年竟有这么多的木料做成一次性筷子被浪费了，真是太可惜！在此，我呼吁在校的同学，不！是全国人民，也不！应该是全世界的每个人都不要再使用一次性筷子了，只有这样，才能保护好我们的森林资源，使我们共有的地球环境更加美好，让地球上的每一个人呼吸到干净、清新的空气。

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